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“烂石村小学到底是什么样子呀？他们都不像我去看，好像怕丢丑似的。杨莹，你去过吗？”宋刚问。
杨莹有些犹豫，似乎有些说不出口，最后说：“我去过一次。就快到了，您一看就知道了。”
烂石村是曹家冲最偏僻、最穷的地方，十几里山路都是在山沟之中与悬崖之上，出来一趟真不容易。因此，这里面设了一所小学。
宋刚来这里，本不是为了看稀奇，更不是来揭梅县的丑，他本意想看看这里到底是怎么回事？欧阳志勇竟然如此慎重其事的一再交代唐绍斌等人不能让宋刚来看。宋刚想，你不让我看，我到偏偏想看看，如果是由于地理环境的原因，他准备为山里的孩子做点事；如果是因为他们工作的失职，那就另当其事了。
可是，官场上有个习惯，家丑不外扬，特别是上级领导来视察什么的，尽拣些好的东西给领导看，给领导一个好印象。说白了，只给领导看成绩，缺点、差距能瞒着就瞒着。所以，形象工程、面子工程是很多领导最热衷的事，数字出官、文章出官的事多得很。烂石村是梅县的丑，这不得不隐藏起来。
当然，要是他们知道宋刚的目的，那态度又不同了，他们会积极主动地怂恿宋刚去视察。但宋刚就喜欢看人间冷暖、官场百态。作弄人，也是宋刚的童心和爱好。
蓝石村小学与其说是所学校，倒不如说是座破旧的祠堂——其实，就是一座清朝嘉庆年间的汪姓祠堂。祠堂本就不大，这也好理解，这穷山沟里，当年汪姓人家能在这里有什么发达的？现在，更是人丁凋零，谁想住在这穷沟沟里？能出去的都出去了。女的嘛，嫁人的唯一条件是嫁到山外去，男的嘛，也想办法“嫁”出去，到山外去做上门女婿，要不，留在这里守着祖宗这块地，光棍的可能性大约是百分之八十的概率。因此，这烂石村的人口是越来越少，男女比率严重失调。当然，按这理一说呀，这里应该早就没了人烟了，可恰恰就有三四十户人家死死地守在这，还有娃呢，一家还不止一个两个，多的有七个八个的。这又是何道理？俗话说，人外高处走水往低处流，那山更比这山高，穷，天下也不是烂石村就最穷，还有比烂石村更穷的地方，因此，烂石村虽穷，人也往外走，可那更穷的地方却是把这里当成是天上人间，最起码，人少了，地就多了，吃饭没问题了。当然，想在这里发财致富，那就想也别想了，除非这里的烂石哪天变成玉石、宝石，那还差不多。
学校的墙壁开着很宽的裂缝，那些梁柱也斑剥陆离，岌岌可危地履行着自己的最后使命，努力地支撑着这古老的房子。外人一看，真还有些胆战心惊，只怕人一进去，这房子就塌下来了。这不是不可能，人也讲究时运的，有的人坐飞机，一辈子平平安安，可有的人一上去，掉了。杨莹就是怀着这种心情进去的。
杨莹畏怯地先于宋刚韩斌进去了，在危险的地方当然要表现出对领导、上司的尊敬。老师正面对着黑板写字，黑板上的字规规矩矩的，一笔一划都正正规规，虽然，字写得不好，但那认真的态度让同学们都感染了这种认真，他们聚精会神地看着黑板，寂静得连一根针掉在地上也能听得清。虽然，真要是掉根针，肯定听不见，掉块石头也不一定听得见，为啥？这教室里的地面，尽是湿漉漉的泥土地，要不是学生们每天踩着，早就长满了草呀、树呀的。
宋刚仨人静静地站在门口看老师写字，学生也每一个回头看的。这一切，都是唐绍斌他们安排好了的，宋刚相信自己的判断。
很快，他的判断得到了证实，那位老师转过身时，看到宋刚他们并没有真正地吃惊，装出来的吃惊是看得出的，他“惊讶”地问：“你们是……？”
杨莹忙说：“罗老师，这位是临江市宋刚副市长，这位是韩斌副主任，宋市长的秘书。他们来看你们了。”
那罗老师装出一副非常高兴的样子，大声说：“同学们，我们敬爱的宋市长来看我们啦！我们怎么办？”
“欢迎，欢迎，热烈欢迎。”所有同学都站了起来，转过身子，那声音、那节奏、那整齐，都表明这是经过了精心排练的。
“老师，同学们好。”宋刚心血来潮，检阅似地说了这句话。
教室里又整齐地回答：“市长好～。”
“同学们辛苦了。”宋刚又冒出一句。
“市长辛苦啦！”声音洪亮、整齐。
宋刚哈哈地笑着，然后就坐在最后面的位子上，说：“罗老师，您继续上课吧，我们也来当一回学生。”这话一说，等于是白说了，谁还能上课？人家罗老师是这里唯一的老师，校长、老师、卫生员、生活老师，他一人包了，并且，人家还是个代课老师，自己才初中毕业，哪敢在市长面前献丑？
罗老师说：“同学们，我们请市长给我们上一节课，好不好？”
“好～”回答声拖得长长的，整齐得如同一个声音，洪亮得如足球场上。宋刚仔细看了看班上的同学，年纪大的十二三岁了，小的才六七岁，看来又是个混合班，从一年级到四年级都有。
宋刚看着这群脏兮兮的脸，心里有些难受，可微笑仍然挂在脸上，说：“好，我今天讲什么呢？讲个故事好不好？”
又是一个又长又响亮的“好～”
宋刚说：“从前，有个放养娃在放羊，有个人问他，娃呀，你放羊干嘛呢？放羊娃说，放养赚钱讨老婆呀。那人又问，讨老婆干嘛呢？放羊娃说，讨老婆生个娃呗。那人又问，生娃干嘛呢？放羊娃不耐烦地说，生了娃，他又可以帮着放羊呗。你们说，这放羊娃说得对不对呀？”
沉默，沉默，没人说“对”，也没人说“不对”，因为老师没有告诉他们。
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